教育の目的は、立派な大人、考えられる大人、自立した人格を育てること
最近、高校のICT教育の一環で、生徒にiPadを購入させる学校が増えている。
しかし、その負担は決して小さくない。
十万円近い出費になることもあるので、家計に余裕のない家庭では大きな負担となっているという。
この状況を見て、私はずっと違和感を抱いている。
それは「本当にそれは子供のための教育なのか」という疑問だ。
子供のためと言いながら、子供のことを考えているようには見えない。
これは学校に限った話ではない。
大人の社会そのものが、「今だけ、金だけ、自分だけ」に傾きがちになっている。
学校現場でも同じ構造が見える。
導入が楽で、管理が簡単で、トラブル対応が少ない。
その結果として選ばれているのが、iPadだ。
iPadが選ばれる理由
iPadは優れた端末である。
画面は美しく、操作は直感的で、教材の配布や閲覧には向いている。
だが、それは「消費する道具」として完成度が高い、という意味でもある。
一方で、学習に本来必要な要素――
ファイルの構造、データの所在、処理の流れ、エラーへの対処といったものは、iPadではほとんど見えない。
壊れたときに自分で直す余地もない。
基本的には「正しく使う」ことしか求められない。
これが、最適な学習環境と呼べるだろうか。
中古PCにLinux
中古のノートPCにLinuxを入れれば、話はまったく変わる。
2万円から3万円もあれば、十分な性能の環境が手に入る。
私が普段、執筆やプログラミング、ネットワーク管理に使っているノートPCはそういうものだ。7年前のPCが現役。
文書作成、プログラミング、ネットワーク、サーバ、バージョン管理まで、大学初年度から社会人初期レベルの作業を一通り経験できるし、プロの道具としてさえ使うことができる。
トラブルが起きるのもいい。
起動しない、ネットにつながらない、表示がおかしい。
だが、それらはすべて「考える材料」になる。
なぜ動かないのか。
どこで止まっているのか。
何を変えれば直るのか。
これこそが学習だ。
身近な実例
ここで、身近な例を一つ挙げたい。
私の妻は、もともとLinuxなど想定外の人間だった。
プログラミングの経験もゼロで、ITに特別強いわけでもない。
中古のデスクトップPCにLinux Mintを入れて使い始めた。
最初は戸惑いもあったが、操作にはすぐに慣れた。
わからないことがあれば、ChatGPTに相談する。
調べながらネットワーク設定を行い、簡単なプログラムを書くようになった。
気がつけば、GitHubまで使うようになっている。
重要なのは、特別な教育をしたわけではないという点だ。
「わからないことを自分で調べ、自分で解決する」
その癖が、自然と身についた。
大人になってからでさえ、このような進歩があるのだから、頭の柔らかい若者に何が起きるかは容易に想像できるだろう。
これは才能の問題ではない。
環境の問題だ。
学校側の選択
では、なぜ学校はこの選択をしないのか。
理由は単純だ。
教える側が、その環境を扱えないからである。
Linux環境を整え、トラブルに向き合い、仕組みを説明するには、教師側にも知識と経験が必要になる。
それを避けた結果が、「一斉配布できて、壊れたら交換するだけ」の端末だ。
だがそれは、教育の都合ではない。
運用側、大人側の都合にすぎない。
ICT教育とは、端末を使わせることではない。
大人が作った教材をなぞらせることでもない。
仕組みを理解し、問題に向き合い、考えて手を動かす力を育てることだ。
便利な道具は、時に学ぶ機会を奪う。
子供のためと言いながら、大人が楽をする構造になっていないか。
そこを問い直す必要がある。
中古PCにLinux。
それだけで、多くの高校生に、ずっと先まで使える基礎体力を渡すことができる。
そしてより大きな構造の問題
この背後には、もっと大きな問題が潜んでいる。
それは、人々が愚かである方が都合のいい社会構造が、静かに完成してしまっていることだ。
こういう話を始めると、陰謀論的に話を展開する人が多いが、そうではない。
これは、構造の問題。
第一に、管理する側の合理性。
- 失敗が少ない方がいい
- トラブルは起きない方がいい
- 例外は減らしたい
- 説明コストは下げたい
→ 考えさせない方が楽。
第二に、システムの最適化という合理性
- 端末が同一だと管理しやすい
- 操作が画一化されている方が管理しやすい
- 判断は不要
- 逸脱が起きにくい
→ 考えない人間の方が扱いやすい。
第三に、教育の本来の目的からズレる
本来の教育は、
- 問題に直面し
- 試行錯誤し
- 失敗し
- 修正する
という過程で、自律した判断力を育てるというもの。
ところが、
- 失敗が起きない環境
- 正解だけが用意された環境
- 逸脱できない環境
では、判断力そのものが育たない。
誰かが人間を愚かにしようとしていなくても、
- 考える人は面倒
- 例外を生む人は管理コストが高い
- 問いを立てる人は扱いにくい
という理由で、考えない人が望ましい利用者になる。
その延長線上に、
- 踊る消費者
- 従順な労働者
- 指示待ちの市民・国民
が量産される。
これが、合理的に選択された構造なのだ。
これが支配しやすい構造で、教育、IT、行政、企業、メディアの全部に同じ傾向がある。
考えない大衆が支配する側には都合がいい。
誰かの悪意ではなく、合理性の副作用として構造なのだ。
お願い
若者たちには、ぜひ、社会がこのような構造の上で動いていることを知って欲しいし、大人たちには、この構造の中に安住してはならないことを自覚して欲しい。
